In der Woche vor Vorlesungsbeginn nehmen wir Räume der Kunst in der Uni ein, um gemeinsam künstlerisch zu arbeiten, zu experimentieren, zu essen und uns auszutauschen. In der Werkwoche kannst du Menschen, Räume, Themen, Museen und Methoden kennenlernen – ohne Kosten, ohne Druck, ohne Ziel & mit genug Zeit! Im Prinzip funktioniert die Werkwoche wie […]
Premise that black people, across different geographies and political histories have inhabited urban spaces and contributed to urbanization processes in ways that remain unprecedented and unparalleled. With vernaculars, social and temporal orientations, and techne that have had to navigate the tricky conundrum of black people attempting to insert themselves into what passes as the normative […]
FIELD SCHOOL: JOHANNESBURG – URBAN COMMONS 07.10. – 12.10.2024 The Field School is an ongoing project organised by the Laboratory for Art and Research at the Department Art and Music, University of Cologne. The upcoming iteration will take place as an exchange project in cooperation with the Department of Visual Art, Faculty of Art, Design and Architecture (FADA), […]
Im Rahmen des Onboardings laden wir alle Erstsemester in Kunst und Ästhetischer Erziehung am Donnerstag, den 10.10.24 um 18:00 Uhr zum Abendbrot in den THEATER Raum und das LAB ein. Wir können locker ins Gespräch kommen, Fragen beantworten, die sich in den ersten Tagen des Studiums ergeben haben und über das Fachliche und Organisatorische des […]
„Und was macht man damit?“ Intermedia ist ein Studiengang, der nicht das eine eindeutige Berufsziel zeichnet. Vielfältige professionelle Felder stehen den Absolvent*innen offen. Umso spannender ist die Frage, was ehemalige Intermedia-Studierende nach ihrem Abschluss machen. Das Format des ALUMNI Talks geht in der Ringvorlesung dieses Semester in die zweite Runde: Wir wollen in lockerer Gesprächsrunde […]
„Dieses persönliche Mich-Mitteilen kann als wesentliche Bedingung dieser Ausarbeitung gelten. Sie ist konstitutiv. Ich hätte mir diese Art des Forschens bestimmt nicht ausgesucht, wenn ich nicht wüsste, dass es mir taugt persönlich zu werden.“ (Rickert 2023, S. 3). Das im Zitat thematisierte Persönlich-Werden im Rahmen meines Studienprojekts ergab sich zum einen aus dem Forschungsthema ‚Nahbarkeit‘, das ich in Bezug […]
Angesichts von Artensterben, Klimawandel und der Verschärfung ökologischer und sozialer Ungerechtigkeit sind Kunstvermittler*innen und Lehrpersonen mit neuen, dringlichen Herausforderungen konfrontiert. Wie können Kunstvermittlung und Kunstpädagogik Beiträge zu einem Verantwortungsbewusstsein und einer entsprechenden Handlungsfähigkeit leisten? Ausgehend von diesen Fragestellungen entstand in zwei Seminaren an der Zürcher Hochschule der Künste das Workbook un-learning ecologies_Kunstvermittlung in der ökologischen […]
Wir präsentieren einen Abend mit Musik von einigen der bekanntesten kurdischen Musikerinnen Deutschlands. Das Konzert begleitet die Veröffentlichung des Song- und Storybooks Kurdische Musikerinnen in Deutschland von Rose Campion und Sheyda Ghavami. Der Text enthält Informationen über die kurdische Kultur sowie die bewegenden Memoiren einer Frau über ihre Reise nach Europa. Dazwischen finden sich 14 Lieder mit Noten, […]
Der Vortrag blickt aus einer praxisforschenden Perspektive auf ein Seminar mit Studierenden der Ästhetischen Erziehung und Kunstpädagogik sowie mit Kindern aus Kita und Grundschule zurück, in dem die Konzeption von (Kunst-)Unterricht als Inszenierung ästhetischer Erfahrungsräume erprobt und verhandelt wurde. Über den Begriff der Inszenierung führt der Vortrag hinein in die entstandenen performativen Räume – in […]
Frühestens seit dem Aufkommen des Social Web und der Migration des Musikvideos ins Internet sind ästhetische Transformationen auszumachen, die gleichermaßen die visuelle wie musikalisch-klangliche Materialebene betreffen. Insbesondere ist auf der klanglichen Ebene neben allerhand musikfremden Elementen in der Regel eine aufgebrochene und nichtlineare Einarbeitung der populären Songvorlage auszumachen, die sich zudem plattformübergreifend in diversen Versionen […]
Künstlerisches Handeln muss ästhetisch und nicht rational funktionieren. Die Gestaltung von Lehrsituationen scheint dagegen Konzept und Steuerung zu erfordern, was künstlerisches Verhalten begrenzt. Mit der Idee des „bloßen Forschens“ kann es gelingen, wechselseitige Inspirationen von künstlerischem und kunstpädagogischem Feld zu erreichen. Die Reflexion dieser Erfahrungen ermöglicht es, zwischen den Perspektiven zu pendeln und ihre Grenzen […]
