Publikationen

MONOGRAPHIEN

Zahn, M. (2024) Remix Art(s) Education. Kunstpädagogische Positionen. Hamburg/Köln/Zürich (in Vorbereitung).
Lell, K. & Zahn, M. (2024) Spannungsfelder interkultureller Filmbildung. München: kopaed (im Druck)
Zahn, M. (2012): Ästhetische Film-Bildung. Studien zur Medialität und Materialität filmischer Bildungsprozesse (Theorie bilden). Bielefeld: Transcript
Zahn, M. (2006): Bilder als Bildungsmoment. Typoskript, Hamburg

HERAUSGEBERSCHAFTEN

Bücher

Zeitschriften und Reihen

Post-Internet Arts Education – Texte. Hrsg. mit Kristin Klein, Gila Kolb, Torsten Meyer und Konstanze Schütze. Online: piaer.net/texte
Kargin, F. & Zahn, M. (Hrsg.) (2024) Ästhetik der Reorganisation. Zeitschrift Kunst Medien Bildung (in Vorbereitung)
Binotto, J., Härtel, I., Pazzini, K.-J. & Zahn, M. (Hrsg.) (2022) RISS 96: Szenen des Sexuellen. Film als Analyse. Hamburg: Textem
Henzler, B.; Zahn, M. & Pauleit, W. (Hrsg.) (2013): Filmvermittlung, nachdemFilm Nr. 13, verfügbar unter: http://www.nachdemfilm.de/content/no-13-filmvermittlung
Mitherausgeber der Heftreihe Kunstpädagogische Positionen von 2011-2012, verfügbar unter https://kunst.uni-koeln.de/kpp

AUFSÄTZE IN SAMMELBÄNDEN UND ZEITSCHRIFTEN

Internetmeme und ihr kritisches Potential. In Grünwald, J. & Schütze, K. (2024) Dank images, TikTok und Apokalypse. Bildhandeln im Internet. München: kopaed (in Vorbereitung).
Interkulturelle Filmbildung als selbstreflexive Positionierungsarbeit (zusammen mit Katja Lell). In Böschen, J., Sabisch, A., Sonnemann, L. & Stolz, A. (Hrsg.) (2024). Bildsituationen. München: kopaed (in Vorbereitung).
Vorwort. In Kargin, F. & Zahn, M. (Hrsg.) (2024) Ästhetik der Reorganisation. Zeitschrift Kunst Medien Bildung (in Vorbereitung).

2024

Styles of Access. Achieving Access to the Medial Persona of Rainer Werner Fassbinder. In Bachmann, A., Deimel, N. & Kopf, Ch. (Eds.) (2024). Encounter RWF. Fassbinder Archive Education. DFF – Deutsches Filminstitut und Filmmuseum e.V., S. 181-186.
Styles of Access. Über ästhetische Zugänge zur medialen Persona von Rainer Werner Fassbinder. In Bachmann, A., Deimel, N. & Kopf, Ch. (Hrsg.) (2024). Encounter RWF. Fassbinder Archiv Vermitteln. DFF – Deutsches Filminstitut und Filmmuseum e.V., S. 183-189.

2023

2022

Filmvermittlung als ästhetische Bildung. In Jensen, J. (Hg.) (2022) Experimentalfilm zwischen Kunst und Kino. Texte von Christine Rüffert. Marburg: Büchner Verlag, S. 111-116.
Ggf. Zu den Möglichkeitsbedingungen von Ästhetischer Film-Bildung. In Hofhues, S. & Schütze, K. (2022) Doing Research – Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage. Bielefeld: transcript, S. 254-261.
Übertragungsreize. Spielfilme als Analytiker*innen des Sexuellen? (zusammen mit Karl-Josef Pazzini). In Binotto, J., Härtel, I., Pazzini, K.-J. & Zahn, M. (Hrsg.) (2022) RISS 96: Szenen des Sexuellen. Film als Analyse. Hamburg: Textem Verlag, S. 130-155.
Editorial (zusammen mit Binotto, Härtel und Pazzini). In Binotto, J., Härtel, I., Pazzini, K.-J. & Zahn, M. (Hg.) (2022) RISS 96: Szenen des Sexuellen. Film als Analyse. Hamburg: Textem Verlag, S. 8-16.
Lehrer*innenspielfilme als Sammlungen und Provokateure von Lehrer*innenbildern. In Dominique Matthes & Hilke Pallesen (Hrsg.). (2022). Bilder von Lehrer*innenberuf und Schule. (Mediale) Entwürfe zwischen Produktion, Rezeption und Aneignung. Wiesbaden: Springer VS, S. 357-381.

2021

„Rücksicht auf Darstellbarkeit“. Filmästhetische Reflexionen zum Verhältnis von Traum und Film. In The Missing Link (Hrsg.) (2021). TRAUMSTATIONEN – GEHEIMAGENT TRAUM. Versuche zur Spannung zwischen Anonymität und Individualität. Zürich : Scheidegger & Spiess, S. 132-139.
Aesthetic Practice as Critique. In Kevin Tavin, Gila Kolb & Juuso Tervo (Ed.) (2021) Post-Digital, Post-Internet Art and Education. The Future is all over. London: Palgrave, S 183-201. [Das Buch ist Open Access erschienen!]
Film education in a migration society: A conversation (zusammen mit Alejandro Bachmann und Christine Kopf). Film Education Journal, 4 (1), 14–28. https://doi.org/10.14324/FEJ.04.1.02
Relationen und Konstellationen aktueller Mikroformate – theoretische Annäherungen (zusammen mit Peter Moormann) In Peter Moormann, Manuel Zahn, Patrick Bettinger, Sandra Hofhues, Helmke Jan Keden & Kai Kaspar (Hrsg.) (2021). Mikroformate. Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Phänomene in digitalen Medienkulturen. München: kopaed, S. 13-32.
Vorwort. In Peter Moormann, Manuel Zahn, Patrick Bettinger, Sandra Hofhues, Helmke Jan Keden & Kai Kaspar (Hrsg.) (2021). Mikroformate. Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Phänomene in digitalen Medienkulturen. München: kopaed, S. 7-9.
Vorwort. In Lenhart, P., Strauß, H., Wulftange, G. & Zahn, M. (Hrsg.) (2021) Übertragungen. Zur Politik der Beziehungen. Berlin: Parodos-Verlag, S. 7-15.

2020

Digitale Medialität und Ästhetische Bildung. Bildungstheoretische Reflexionen auf den Zusammenhang von digitaler Medienkultur, ästhetischer Praxis und Subjektivierung. In Hübscher, S., Neuendank, E. (Hrsg.) missing links – Lehr- und Leerstellen der Gegenwartsgesellschaft. Oberhausen: Athena, S. 125-139.
Bildschirme – Medienökologische Perspektiven auf das (in)dividuelle Phantasma in der aktuellen Medienkultur, in: Torsten Meyer, Andrea Sabisch, Ole Wollberg, Manuel Zahn (Hrsg.): Übertrag. Kunst und Pädagogik im Anschluss an Karl-Josef Pazzini, Zeitschrift Kunst Medien Bildung | zkmb 2020. Quelle: http://zkmb.de/bildschirme-medienoekologische-perspektiven-auf-das-individuelle-phantasma-in-der-aktuellen-medienkultur/
GoogleStreetView-Wanderungen. Aktuelle Unterrichtspraxis im Kontext postdigitaler Medienkultur (zus. mit Kristin Klein) In BÖKWE-Fachblatt 1/2020, S. 142-146. Online: http://www.boekwe.at/wp-content/uploads/BOEKWE_Kern01_20web.pdf
Einführung: Post-Internet Arts Education (zus. mit Gila Kolb, Kristin Klein, Torsten Meyer und Konstanze Schütze). In Eschment, J., Neumann, H., Rodonó, A. & Meyer, T. (Hrsg.). Arts Education In Transition. Ästhetische Bildung im Kontext kultureller Globalisierung und vernetzter Digitalisation. München: kopaed, S. 245-249.
Ästhetische Praxis als Kritik: Vom Aussetzen des Urteilens und der Erfindung neuer Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsmöglichkeiten. In V. Dander, P. Bettinger, E. Ferraro, C. Leineweber & K. Rummler (Hg.) Digitalisierung – Subjekt – Bildung. Kritische Betrachtungen der digitalen Transformation. Leverkusen: Barbara Budrich, S. 213-233.
[Der Titel Digitalisierung – Subjekt – Bildung (DOI: 10.3224/84742350) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)]

2019

Bildungstheoretische Potentiale postdigitaler Ästhetiken – Eine methodologische Annäherung (zus. mit Lea Herlitz). In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE. 2019. URL: https://www.kubi-online.de/artikel/bildungstheoretische- potentiale-postdigitaler-aesthetiken-methodologische-annaeherung (letzter Zugriff am 21.11.2019).
Ein Traum von einem Lehrer(-Film)? Reflexionen über Lehrerfilme als Wunschmaschinen am Beispiel von Fack ju Göhte. In Bernhard Rauh, Jean-Marie Weber (Hg.) Lehrkräftebildung mit Fack ju Göhte. Junge Lehrerinnen und Lehrer zwischen Adoleszenz und Verantwortung. Gießen: Psychosozial Verlag, S. 21-38.
Post-Internet Arts Education Research (PIAER). Kunstpädagogik und ästhetische Bildung nach der postdigitalen Entgrenzung der Künste (zus. mit Lea Herlitz, Kristin Klein und Torsten Meyer). In Jörissen, B. & Unterberg, L. (Hg.): Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung. München 2019: kopaed, S. 171-182.
Introduction (zus. mit N. Vansieleghem & Joris Vlieghe). In Vansieleghem, N., Vlieghe, J. & Zahn, M. (Eds.) Education in the Age of the Screen. Possibilities and Transformations in Technology. London 2019: Routlegde, S. 1-6.
Beyond Digital Screens – Media ecological perspectives on artistic practices in the digital media culture. In Vansieleghem, N., Vlieghe, J. & Zahn, M. (Eds.) Education in the Age of the Screen. Possibilities and Transformations in Technology. London 2019: Routlegde, S. 80-91.
Epilogue (zus. mit N. Vansieleghem & Joris Vlieghe). In Vansieleghem, N., Vlieghe, J. & Zahn, M. (Eds.) Education in the Age of the Screen. Possibilities and Transformations in Technology. London 2019: Routlegde, S. 171-178.

2018

Kunstpädagogik ist eine Anwendung von Kunst. Lerchenfeld / HFBK (46). S. 24-26.
»Lebenszeichen«. Sprache und Kommunikation in Werner Herzogs Dokumentarfilmen. In Bachmann, A. & Koch, M. (Hg.) Echos. Zum dokumentarischen Werk Werner Herzogs. Ein Lesebuch (Texte zum Dokumentarfilm, Bd. 21). Berlin 2018: Vorwerk 8, S. 192-201.
Visuelle Assoziation. Zur Einleitung (zusammen mit Andrea Sabisch). In Sabisch, A. & Zahn, M. (Hg.) Visuelle Assoziationen. Bildkonstellationen und Denkbewegungen in Kunst, Philosophie und Wissenschaft. Hamburg 2018: Textem, S. 7-16.
Alexander Kluge im Gespräch mit Manuel Zahn. »Die Assoziation ist eine ganz exakte Tätigkeit, die wir nicht beherrschen.« In Sabisch, A. & Zahn, M. (Hg.) Visuelle Assoziationen. Bildkonstellationen und Denkbewegungen in Kunst, Philosophie und Wissenschaft. Hamburg 2018: Textem, S. 130-159.
Interview mit Gregor Hildebrandt (zusammen mit Andrea Sabisch). In Sabisch, A. & Zahn, M. (Hg.) Visuelle Assoziationen. Bildkonstellationen und Denkbewegungen in Kunst, Philosophie und Wissenschaft. Hamburg: Textem 2018, S. 177-191.
Interview mit Simone Kesting (zusammen mit Andrea Sabisch). In Sabisch, A. & Zahn, M. (Hg.) Visuelle Assoziationen. Bildkonstellationen und Denkbewegungen in Kunst, Philosophie und Wissenschaft. Hamburg: Textem 2018, S. 192-203.
Interview mit Peter Piller (zusammen mit Andrea Sabisch). In Sabisch, A. & Zahn, M. (Hg.) Visuelle Assoziationen. Bildkonstellationen und Denkbewegungen in Kunst, Philosophie und Wissenschaft. Hamburg: Textem 2018, S. 215-232.
Bachmann, A. & Zahn, M.: Film education as a multiplicity of practices: A media-ecological perspective. In Film Education Journal, Volume 1, Number 1, June 2018, pp. 78-89(12): DOI: https://doi.org/10.18546/FEJ.01.1.07
Einleitung (zusammen mit K.-J. Pazzini und J.-M. Weber), in: Weber, J.-M., Zahn, M. & Pazzini, K.-J. (Hrsg.) (2018). Lehre im Kino. Psychoanalytische und pädagogische Lektüren von Lehrerfilmen (Medienbildung und Gesellschaft 38), Wiesbaden: SpringerVS, S. 1-11.

2017

Bildschirme. Medienökologische Perspektiven auf das (in)dividuelle Phantasma in der aktuellen Medienkultur, in: Meyer, T., Sabisch, A., Wollberg, O. & Zahn, M. (Hrsg.) (2017) Übertrag. Kunst und Pädagogik im Anschluss an Karl-Josef Pazzini (Schriftenreihe Kunst Medien Bildung, Band 2) München: kopaed 2017, S. 73-82.
Einleitung (zusammen mit T. Meyer, A. Sabisch und O. Wollberg), in: Meyer, T., Sabisch, A., Wollberg, O. & Zahn, M. (Hrsg.) (2017) Übertrag. Kunst und Pädagogik im Anschluss an Karl-Josef Pazzini (Schriftenreihe Kunst Medien Bildung, Band 2) München: kopaed 2017, S. 9-19.
Resonanz. Medienökologische Perspektiven der Kunstpädagogik, in: Maset, P. & Hallmann, K. (Hrsg.) (2017) Formate der Kunstvermittlung – Kompetenz Performanz Resonanz, Bielefeld: Transcript, S. 91-104.

2016

Ästhetische Praktiken und schweigendes Wissen (zusammen mit Andrea Sabisch und Ole Wollberg), in: Kraus, A., Budde, J., Hietzge, M. & Wulf, Ch. (Hrsg.) (2016) Schweigendes Wissen in Lernen und Erziehung, Bildung und Sozialisation. Weinheim: Beltz Juventa, S. 79-91.
„Wir stammen von Animationen ab.“ – Wirklichkeitserfahrung mit Ryan Trecartins Videos, in: Meyer, T., Dick, J. & Moormann, P. (Hrsg.) (2016) Where the magic happens. Bildung nach der Entgrenzung der Künste (Reihe Kunst Medien Bildung), München: Kopaed, S. 39-48. | auch verfügbar unter: http://zkmb.de/wir-stammen-von-animationen-ab-wirklichkeitserfahrung-mit-ryan-trecartins-videos/
Spielfilme als empirische Quellen zur Erforschung des Lehrens (zusammen mit Karl-Josef Pazzini), in: Meseth, W., Dinkelaker, J., Dörner, O., Kunze, K., Neumann, S. & Rabenstein, K. (Hrsg.) (2016) Von der Erziehungswirklichkeit zur Empirie des Pädagogischen. Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 147-156.
Filme als Gesprächs- und Reflexionsanlässe über die eigenen leitenden Vorstellungen als Kunstpädagog*in. In Mügel, R. & Wetzel, T. (Hrsg.) (2016) Dokumentation der Arbeitstagung Interventionen – Lehrerhandeln in ‚offenen’ bildnerischen Arbeitsprozessen an der Hochschule für Bildende Künste Braunschweig in Kooperation mit der Kunsthochschule Kassel, Juni 2016. Braunschweig: HBK, S. 63-67

2015

Memory as a Splitscreen. Gedächtnis, personale Identität und ihre Montragen im digitalen Film, in: Sanders, O. & Winter, R. (Hrsg.) (2015) Bewegungsbilder nach Deleuze (Klagenfurter Beiträge zur Visuellen Kultur, 4). Köln: Herbert von Halem, S. 230-249.
Remixkultur und Kunstpädagogik, in: Meyer, T. & Kolb, G. (Hrsg.) (2014) What’s Next? Art Education. München: Kopaed, S. 362-366.
Das Kino als ein Dispositiv filmischer Bildung, in: Othmer, J. & Weich, A. (Hrsg.) (2014) Medien – Bildung – Dispositive. Wiesbaden: SpringerVS, S. 129-140.
Das Subjekt des Kinos, in: Jörissen, B. & Meyer, T. (Hrsg.) (2015): Subjekt Medium Bildung (Medienbildung und Gesellschaft 28). Wiesbaden: SpringerVS, S. 77-92.

2014

Everything is a [material for a] Remix. Ästhetische Dispositive der aktuellen Medienkultur und ihr Bildungspotential am Beispiel von Online-Videoremixen, in: Kammerl, R., Unger, A., Grell, P. & Hug, T. (Hrsg.) (2014): Jahrbuch Medienpädagogik 11. Diskursive und produktive Praktiken in der digitalen Kultur. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 57-74.
Performative Bildungen des Films und seiner Betrachter_innen. Filmbildungstheoretische Überlegungen für eine Praxis ästhetischer Filmvermittlung, in: Martin, S. & Eckert, L. (Hrsg.) (2014) FilmBildung. Marburg: Schüren, S. 59-71.
Das hyperkulturindustrielle Über-Ich?, in: Lenhart, P., Sohnemann, J., Schuller, M. & Zahn, M. (Hrsg.) (2014): Wo ist das Über-Ich und was macht es dort? Studien zu einem psychoanalytischem Begriff. Berlin: Parados, S. 148-167.
Auf Familienbesuch mit Takashi Miike. Bildungen des Anomalen in VISITOR Q, in: Tanja Prokic (Hg.): Film-Konzepte: Takashi Miike. München: edition text + kritik 2014, S. 85-99.

2013

Experimentalfilme als filmvermittelnde Filme, in: Henzler, Zahn, Pauleit (Hrsg.): Filmvermittlung, nach dem Film Nr. 13, 2013.
„Wir setzen einfach darauf, dass die Begeisterung für Film und Kino immer weitergeht“. Notizen zu einem Gespräch mit Erika und Ulrich Gregor (mit Bettina Henzler), in: Henzler, Zahn, Pauleit (Hg.): Filmvermittlung, nach dem Film Nr. 13, 2013.
Im Kino ein „Gefühl von der Bodenlosigkeit der Welt“ erfahren. Ein Gespräch mit Heide Schlüpmann (mit Bettina Henzler), in: Henzler, Zahn, Pauleit (Hrsg.): Filmvermittlung, nach dem Film Nr. 13, 2013.
Editorial (mit Bettina Henzler und Winfried Pauleit), in: Henzler, Zahn, Pauleit (Hrsg.): Filmvermittlung, nach dem Film Nr. 13, 2013.
Das staunende Sehen im Blick des Films. Von Perzepten, Zeichen und (dem) Wundern, in: Karl-Josef Pazzini, Andrea Sabisch, Daniel Tyradellis (Hrsg.): Das Unverfügbare. Wunder, Wissen, Bildung. Zürich, Berlin: diaphanes 2013, S. 199 – 210.
Les ciné-fils. Film- und bildungstheoretische Überlegungen zum Kino als Bildungsraum und dem Kino-Menschlichen, in: Westphal, K. & Jörissen, B. (Hrsg.) (2013): Vom Straßenkind zum Medienkind. Raum- und Medienforschung im 21. Jahrhundert. Weinheim: Beltz Juventa, S. 107-129
Bist Du, was Du denkst? – Reflexionen auf das Spiel mit der Simulation, in: Laszig, Parfen (Hrsg.): Blade Runner, Matrix und Avatare. Psychoanalytische Betrachtungen virtueller Wesen und Wirklichkeiten im Film. Springer: Berlin, Heidelberg 2013, S. 303-318

2012

Memento – Zur Zeitlichkeit des Films und seiner bildenden Erfahrung. In: Buckow, Jörissen, Fromme (Hrsg.): Raum, Zeit, Medienbildung. Untersuchungen zu medialen Veränderungen unseres Verhältnisses zu Raum und Zeit, Wiesbaden: VS-Verlag 2012, S. 67-100

2011

»Pedagogy of Perception«: notes on Film-Bildung with Deleuze. In: Semetzky, I. & Masny, D. (Ed.) (2011) Policy Futures in Education, Vol. 9, No. 4., Issue: Deleuze, Pedagogy and Bildung(
Film-Bildung im Zeichen radikaler Alterität. In: zkmb – onlineZeitschrift Kunst Medien Bildung, Text im Diskurs, 2011, http://zkmb.de/434; Zugriff: 12.11.2016.
»Blackboards«. Filmische Reflexionen der Lehre jenseits von Schule. In: Zahn, Manuel; Pazzini, Karl-Josef (Hg.): Lehr-Performances. Filmische Inszenierungen des Lehrens (Medienbildung und Gesellschaft), Wiesbaden: VS-Verlag 2011, S. 97-112
Vorwort (mit K.-J. Pazzini) In: Zahn, Manuel; Pazzini, Karl-Josef (Hg.): Lehr-Performances. Filmische Inszenierungen des Lehrens (Medienbildung und Gesellschaft), Wiesbaden: VS-Verlag 2011, S. 7-15
mediales denken: Von Heideggers Technikdenken zu Deleuzes Filmphilosophie. In: Fromme/ Iske/ Marotzki (Hg.): Medialität und Realität. Zur konstitutiven Kraft der Medien. (Medienbildung und Gesellschaft Bd. 16). Wiesbaden: VS-Verlag 2011, S. 53-66

2010

Anfängliches (Einleitung zusammen mit A. Crommelin und T. Meyer). in: Meyer, Torsten; Crommelin, Adrienne; Zahn, Manuel (Hg.): Sujet supposé savoir. Zum Moment der Übertragung in Kunst Pädagogik Psychoanalyse. Berlin: Kadmos 2010, S. 9 – 15
Lehr-Performances. in: Meyer, Torsten; Crommelin, Adrienne; Zahn, Manuel (Hg.): Sujet supposé savoir. Zum Moment der Übertragung, in: Kunst Pädagogik Psychoanalyse. Berlin: Kadmos 2010, S. 111 – 119
Das Geschlecht der Bilder. Bildungstheoretische Überlegungen zur geschlechtlichen Codierung des Films, in: Decke-Cornill/Luca (Hg.) Jugend – Film – Gender. Medienpädagogische, bildungstheoretische und didaktische Perspektiven. Stuttgart: ibidem-Verlag 2010, S. 67-86
Die KurzFilmSchule. Ein Projekt künstlerischer Filmvermittlung an Hamburger Schulen (zusammen mit Nina Rippel), in: Henzler et al (Hg.) Vom Kino lernen: Internationale Perspektiven der Filmvermittlung. Berlin: Bertz+Fischer 2010, S. 110 – 120

< 2009

Filmvermittlung ist? Gastbeitrag im Dossier „Filmvermittlung und Pädagogik“ des Projekts „Kunst der Vermittlung. Aus den Archiven des Filmvermittelnden Films“, Entuziazm. Freunde der Vermittlung von Film und Text e.V., Berlin.
Film-Bildung. In: Meyer, Torsten; Sabisch, Andrea (Hg.): Kunst Pädagogik Forschung. Aktuelle Zugänge und Perspektiven, Bielefeld: transcript 2009, 225 – 232
Film-Bildung. In: Michael Wimmer, Roland Reichenbach, Ludwig Pongratz (Hg.) Medien, Technik und Bildung. (Schriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGfE). Paderborn: Ferdinand Schöningh 2009, 107 – 121
Der sublime Körper. Eine Kartographie des Körpers zwischen zwei oder mehreren Toden. In: Lecke, Bodo (Hg.): Mediengeschichte, Intermedialität und Literaturdidaktik. (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik 15). Frankfurt/Main: Peter Lang 2008, S. 321 – 341
Versuch über volles Sprechen. In: hyper[realitäten]büro und Holger Schulze (Hg.), Theorie Erzählungen™. Persönliches Sprechen vom eigenen Denken‚ sinn-haft 9 (2005), H. 18, Löcker Verlag Wien 2005, S. 120-126
Über den Riss im Körper der Moderne oder: Von einer Chance das Denken umzustellen. Mit Slavoj Zizek über die Ereignisse vom 11. September und ihre Deutungsversuche denken. Hamburg 2002
Von Aufsichten und Einsichten. Gedanken zu Quellcodes und ihrer bildungspolitischen Abstrahlung. Hamburg 2002
Überlegungen zu dem Film „Signers Koffer“ oder: Das Werk und seine Beziehung zum Unbewussten. Hamburg 2001

REZENSIONEN

Differenzsensible Forschung und rhizomatische Kunstvermittlung. Rezension zu Sturm, Eva: Von Kunst aus. Kunstvermittlung mit Gilles Deleuze. Wien (Turia+Kant) 2011, in: BDK-Mitteilungen 3/2012
Krakauer revisited. Filme als Symptome kulturpsychoanalytischen Denkens. Rezension zu Parfen Laszig, Gerhard Schneider (Hg.): Film und Psychoanalyse. Kinofilme als kulturelle Symptome, in: texte. psychoanalyse. ästhetik. kulturkritik (hgg. von Ulrike Kadi, August Ruhs, Karl Stockreiter, Gerhard Zenaty), Heft 3/2009, 29. Jahrgang, Wien:Passagen.