Individualisierung steht pädagogisch und didaktisch hoch im Kurs. Die Autonomie des Individuums scheint gefährdet zu sein durch Gesellschaftliches (Fremdwort: Soziales; polemisch: das System). Die Psychoanalyse ist entstanden aus den leidvollen Folgen der Individualisierung im Kapitalismus. Das ging in der Folge unter.

Die Sozialität der Kunst wurde abgewehrt durch einen bis heute währenden Geniekult der oder des autonomen Künstler:in. Schüler:innen werden spätestens mit einer unreflektierten individuellen Leistungszuschreibung tendenziell asozialisiert. Ich möchte mich der Herausforderung des Kollektivs von den Schwierigkeiten der Psychoanalyse her nähern:

In der Psychoanalyse gibt es kein ausformuliertes Konzept eines Wir, nur Ich, Es und Über-Ich. Eine indirekte Thematisierung des Wir ist die Identifizierung in Freuds Massenpsychologie und Ich-Analyse. Dass Identifizierung Freud ein Rätsel bleibt, ist einer der Anlässe, das Wir zu klären.

Der immanente Plural der Übertragung ist ein vorübergehendes Wir. Das Ich ist Ensemble gesellschaftlicher Verhältnisse über vergangene und gegenwärtige Identifizierungen, eingefallene Bilder auch im Singular ein Plural. Wie entfaltet sich diese Sammlung in den energetischen Zeitraum einer Übertragung hinein? In den Unterricht? Angst, im Wir als Einzigartiges zu verschwinden, auf die eigene und zurechenbare Verantwortlichkeit verzichten zu sollen, steht in Nachbarschaft zum Wunsch, mit gewaltsamer Identifizierung (= Beseitigung der Fremdheit) Identität herzustellen.