Seit einiger Zeit steht die Zukunft in vielen Bildungsagenden auf dem Programm. Insbesondere die Future Skills, das 4K-Modell des Lernens sowie die Bildung für Zukünfte (UNESCO) akzentuieren Konzepte mit Handlungs- und Gestaltungskompetenzen für die Zukunft. Dabei erschöpfen sie sich oft in der aufwendigen Extrapolation von Szenarien und in der Auflistung von wenig ausdifferenzierten Kompetenzen. Demgegenüber möchte mein Vortrag die in den Futures Literacy vorgeschlagene Kompetenz der «Zukunftsgestaltung» aus kunstpädagogischer Perspektive aufnehmen, konkretisieren und problematisieren. Denn im Feld der Kunst und der Kunstpädagogik ist Zukunft immer verbunden mit ästhetischen Praktiken, die sich einfachen Bauplänen und Zeitregimes entziehen. Damit kann sie, anders als die Konzepte von «Skills» und «Fertigkeiten» es eventuell vorsehen, geübt werden als eine «Kunst des Ungewissen» (Terzic). Dies soll an Beispielen und Denkfiguren aufgezeigt werden, die aus dem Ungewissen schöpfend den Rationalisierungstendenzen in der Bildung kreativen Widerspruch entgegensetzen: ironisch, dystopisch, widerständig, chaotisch und sogar ein wenig utopisch. In diesem Sinn können sie gerade im Licht und Schatten «künstlicher Intelligenz» wichtig und wegweisend sein.