Dieser Vortrag: „Ko-Kreation vor dem Horizont des Former West: Ein ästhetisch-didaktisches Prinzip“, ist Teil der Reihe Kunstpädagogische Positionen in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Konstanze Schütze (Institut für Kunst an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe) und fand am 10.12.2025 im Raum 3.312, Gebäude 3 der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und online via Zoom statt.

Der Begriff Ko-Kreation ist in kunstpädagogischen, kulturellen und bildungspolitischen Diskursen präsent und wird meist mit KI und Innovation in Verbindung gebracht. Doch was bedeutet er in Bezug auf alternative edukative Methoden und zeitgenössische Positionen der kulturellen Bildung? Welche theoretischen, historischen und praktischen Entwicklungen haben zu seiner Popularität beigetragen – und welches transformative Potenzial birgt er für Bildungsprozesse, die sich anderen, translokalen Biografien und Geschichten öffnen?
Der Beitrag verortet Ko-Kreation als ästhetisch-didaktisches Prinzip im Spannungsfeld von partizipativer Ästhetik, (post-)digitaler Medienkultur und geopolitischen Konstruktionen. Zum einen wird anhand ausgewählter Kunstwerke – etwa Khtobtogone (2021) von Sara Sadik – gezeigt, wie beispielsweise interpersonelles und audiovisuelles Geschichtenerzählen in der Spielwelt von Grand Theft Auto als Form der ko-kreativen künstlerischen Forschung zum Einsatz kommt, um muslimisch-migrantische Lebenswelten von Jugendlichen an der südfranzösischen Mittelmeerküste erfahrbar zu machen. Zum anderen soll anhand einiger transdisziplinärer Beispiele aus Lehre und Forschung erörtert werden, inwiefern ko-kreative, community-übergreifende Praxen soziale Teilhabe und Empathie stärken und wie durch sie differenzsensible, postwestliche Wissens- und Bildungsräume zugänglich gemacht werden können. Hieran anschließend stellt sich die Frage, ob ko-kreative Ansätze Anregungen für ein Neudenken institutioneller Machtrelationen, Hegemonien und Beziehungen bieten.