Schlöndorffs Die Blechtrommel ist einer der stärksten Filmerinnerungen meiner Kindheit. Die allwissende Kommentar-Stimme des kleinen Oskar Mazerath, die grotesken Bilder samt ihrer Figuren, die sein Blick auf die Welt des Nachkriegsdeutschlands hervorbringt, berührten mich und waren umso eindrücklicher, weil ich sie damals nicht begreifen, nicht einordnen konnte.

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Volker Schlöndorff feiert im März diesen Jahres seinen 70sten Geburtstag, ihm wurde im Januar die Carl Zuckmayer Medaille¬†des Landes Rheinland-Pfalz¬†verliehen, er hat seine Biographie veröffentlicht und zudem erinnern Tom Tykwer und Co mit ihrem aktuellen „Deutschland-Film“¬†schwach an den 1978 entstandenen¬†Deutschland im Herbst, an dem auch Schlöndorff mitwirkte. Da ist es doch mehr als begründet, dass¬†kinofenster.de dem „Moralisten“ (Koebner) des deutschen Kinos seine¬†Märzausgabe widmet. Zu lesen gibt es ein¬†Interview, diverse¬†Filmbesprechungen,¬†Hintergrundinformationen und Unterrichtsvorschläge zu seinen Filmen.

Im¬†Interview¬†mit kinofenster.de fordert Schlöndorff den Film als eigenständiges Unterrichtsfach und damit Filmanalysen mit gleicher Selbstverständlichkeit wie Literaturanalysen in der Schule durchzuführen:

„Die Filmsprache selbst wird, im Gegensatz zu Frankreich, selten unterrichtet: Wie kann man Bilder analysieren, Schnittfolgen, den Einsatz von Musik, den dramatischen Erzählbogen eines Films? Literaturanalyse ist etwas Selbstverständliches, Filmanalyse dagegen nicht. Film müsste eigentlich ein Unterrichtsfach sein, aber das ist er nicht.“

Er hält das für nachlässig, da doch die Wichtigkeit des Schulfachs Film angesichts der Bedeutung des Audiovisuellen für die Lebenswelt unserer Gesellschaft offensichtlich sei: „(…)¬†denn Bilder sind viel präsenter als Literatur und ganze Gesellschaften funktionieren nur über das Audiovisuelle.“

Schlöndorff argumentiert wie ein „guter“ Filmpädagoge und absolut konform zum derzeitig geführten Diskurs um die Zukunft der Filmbildung in Deutschland. Ein paar Sätze später aber kann man lesen, dass Schlöndorff selbst seine Film-Bildung nicht in der Schule, sondern im Kino erworben hat. Der Kinosaal war der Ort an dem er anderen Kulturen und für ihn vollig neuen Sichtweisen der Welt erfahrend begegnen konnte. Vom Erhalt, der finanziellen Subventionierung oder gar Vermehrung der Kinos, vor allem der Programm-Kinos und der Kinematheken, als filmische Bildungsinstitutionen spricht er jedoch nicht.

Mit der Idee eine Bildung des Zuschauers im Kino ist auch eine andere begriffliche Konzeption von Bildung verbunden, wie sie beispielsweise Heide Schlüpmann¬†in ihrem Text¬†Filmwissenschaft als Kinowissenschaft mitformuliert.

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